充分利用教育信息化，服务校内教育主阵地

       教育信息化本身就是很大的赛道，又是一个重工具、轻内容的行业，与教培机构结合后弥补了这个缺陷。2020年教育信息化投入达到4200亿，在这个大的背景下，“双减”政策之后联盟针对教育信息化，与行业专家及资深同行企业进行了讨论。

       在近几年的教育信息化相关政策中，提到最多的一句话是，促进信息技术与教育教学的深度融合，这其中包括两个关键环节，一个是技术层面，另一个是教育教学层面，二者相互依存、互为一体。

       在中共中央、国务院发布的《中国教育现代化2035》中，明确提出，“利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合”。信息化手段在教育教学中，既要兼具普惠性（规模效应），又要照顾个性化，包括拔尖创新人才的培养等。

在整个教育信息化的生态系统中，概括起来，包括以下三个层面：

第一，你要清楚你的定位。教育的交付场景，主要包括两个维度，一个是校内，一个是校外，怎么选择？爱培优成立之初，就确定了服务校内教育主阵地这一方向，这也是接下来的方向。近期，国家发布的“双减”政策，某种意义上讲，也是对教育的校内场景的强化。

第二，你要清楚你的角色。教育的细分领域太多，做精一个领域，远比做多更重要。教育从大的逻辑上，可分为普惠教育和培优教育，普惠教育已经有了太多的内容提供商，也有了像腾讯这样的巨头们，是否差我们一个？或者，我们能否做的比它们更好？因此，我们选择做差异化，我们的角色就是专注于高中培优教育的内容提供商。在当前新高考改革的大背景下，一些三四线中学、一些县中，面临着自主选拔、强基计划培养的短板，面临着优质学生无法个性化培养的痛点，爱培优选择了这个细分领域，充分利用教育信息化手段，帮助更多地方中学提质、培优，帮助更多潜质突出的学子不至于因为缺少机会而被埋没。

第三，你要清楚你的价值。就教育信息化而言，我们只选择那些可以实际落地的技术手段，而技术手段，只是提升教育价值的辅助。曾有专家调侃，教育信息化口号喊了二十年，最成功的应用是什么？是PPT。我们发现，教育信息化、在线教育，无论概念多么火爆、理念多么先进，不能落地都没有意义，最后能落地的反而是那些最通俗的、最简单的。因为我们做的是高中阶段的教育，要为教学效果负责，所以我们不搞那些虚的概念，比如说，我们最常用的，是双师教学、在线作业（题库）系统。对于很多教育信息化而言，这两个功能用好了，基本上可以解决大部分的问题。

在教育信息化这个庞大的体系中，有人搭台，有人唱戏，每个参与者，都要保持清醒的认知，即使舞台没那么大，也要把戏唱出彩。